大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于婚姻家庭维权讲座的问题，于是小编就整理了2个相关介绍婚姻家庭维权讲座的解答，让我们一起看看吧。
我家小镇子里有保健品团伙，常给老人开课讲座，送东西诱骗上当，应该怎么办？
近几年来，许多小商贩深入乡镇及农村，以免费送小礼品为吸引力，吸引老人参加所谓的“讲课”或“培训”，对其进行持续洗脑后，然后以高价销售低质保健品和保健器材。此类现象，主要存在三大问题：一是所购买商品真假难辨，均是不知名产品，甚至有些是三无产品；二是产品售后服务无保障，销售方为流动商贩，售后服务基本无从谈起；三是产品买卖方式不规范，只是传统的“一手交钱一手交货”，无收款收据更不说正式发票，发现受骗维权困难。针对这一系列问题，解决的方法一是不贪小贪宜，不发生买卖。此观点虽然武断，也只是无奈之举。对于年青人来说，这根本不是事，因为其品牌真伪、价格高低等之类问题，手机网上一查，是否是骗局不言而知，但对于老年人来讲，的确无法识别，试问留守乡镇或农村的老年人，有多少人能玩转智能机，能玩转互联网。二是子女多尽孝，多与老人沟通，多了解老人的物质生活需求，如果有心，在平时电话聊天时，将老人的需求记下来，待春节等传统节假日回家时，将其所需物质购买带回。以上全属个人看法，不喜勿喷！
没有彼此信任的教育惩戒，如何把握好尺度？
的确，实施惩戒教育是建立在信任的基础上。但，这只是前提，还不是根本。根本的是要懂得教育！尤其是懂得惩戒教育！遗憾的是，我们没有几个老师真正懂得惩戒教育！（这话许多人不爱听，可恶的我又不得不说）。什么是惩戒教育？如何实施？要不要有戒具？与学生身体是否接触？打（惩戒）多少下？打哪里？在哪里打？当事老师是否应该回避？如何说服家长配合？怎么让学生心甘情愿接受惩戒？。。。。。这其中有无技巧？是什么阻挡了我们实施惩戒教育？难道举不动不过半斤重的戒尺么？是观念！是方法！是技巧！是机制性的安排不到位！结合这些年来的实践经验。暂时讲得这里。有机会当面交流。说不定哪天在贵校做惩戒教育培训讲座！
限于篇幅，就此打住。
作为一名从事小学教育教学工作30多年的“资深”小学老师，我认为：正是因为没有彼此信任，所以教育惩戒更应把握好尺度和方法。
《教师法》中明确规定教师不能体罚或变相体罚学生。《未成年保护法》也禁止老师体罚与变相体罚学生。体罚与变相体罚学生成为一条师德红线，于是，即便是轻于体罚的惩戒教育，老师们也不敢进行了。惩戒由于一直没有法律、法规等层面的明确规定，导致实践中出现了两个极端，教师不敢做或做过了头。在实际教学中，如果没有一个制度化的规定，惩戒与体罚将处于一种模糊状态，既不利于教师履行教育管理职责，也不利于维护学生的身心健康。
青岛市政府发布的地方性规章《青岛市中小学校管理办法》里提到“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒”。这是全国或地方教育性法规中，首次提出“惩戒”的概念。
中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2002名受访者进行的一项调查显示，77.9%的受访者支持教师用适当的方式管学生。私下批评、适度当众批评和通知家长是受访者接受度较高的老师管学生的方式。
俗话说“严师出高徒”，老师只有敢于管理学生，学生才能够在德智体美劳诸方面得到发展，也才能成为一个对社会的有用之才。
我认为，没有惩戒的教育是一种失败的教育。所以针对不同阶段的学生身心特点不同，惩戒的范围、方式等也应当有所区别，要注意把握好惩戒的尺度和方法。比如对学生口头训诫、放学后留校、罚打扫卫生、短期停学在家反省等等，都能达到惩戒学生的目的。
对于教育学生的惩戒尺度，社会需要达成更多的共识，即教育惩戒应该本着人性化的，为了促进教育进步的目的。只要社会、学校、家庭三者相结合，才能有效地教育下一代。但是，有时候不规范使用惩戒手段，就会造成不好的后果，一些老师觉得惩戒就是惩罚甚至就是简单粗暴的体罚学生。事实上，要想使惩戒正规且行之有效，老师的综合素质需要提高，有些学生接受惩戒以后，看似面上服从了，其实内心极度逆反，所以应该实行奖惩结合机制，这样学生的接受度更高，获得的效果更好。
到此，以上就是小编对于婚姻家庭维权讲座的问题就介绍到这了，希望介绍关于婚姻家庭维权讲座的2点解答对大家有用。